我國G校包括普通G等學校、G等職業院校、成人G等學校圍繞人工智能人才培養、人工智能教學應用、人工智能管理應用、人工智能 + 教師 / 學伴開展了大建設與應用實踐，設置人工智能相關專業的院校大幅增加，僅 2018 年一年就有 96 所院校增設了“智能科學與技術專業”，并且有 36 所G校直接成立包含“人工智能”字樣的二J學院。通過查詢政府采購網，我國 36 所“雙出色”普通G等學校、56 所“雙G”G職院校以及 28 所開放大學（廣播電視大學）在 2019 年累計實施 424 個項目，涉及金額超過 17 億元。
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智能教育機器人功能介紹 |
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| 新聞資訊 | |
| == 資訊 == | |
| » 機器人應用的趨勢：垂直化、工藝化、多樣化 | |
| » 協作機器人的中國市場格局：初具雛形,未完 | |
| » 中國協作機器人市場前景:高速穩步增長,未 | |
| » 協作機器人市場的發展歷程：起步期、調整期 | |
| » 機器人的安全解決方案:力感知方案,輕量化 | |
| » 機器人的視覺解決方案：2D視覺和 3D | |
| » 協作機器人與人形機器人的發展關系:應用領 | |
| » 2025年中國協作機器人產業發展藍皮書, | |
| » 機器人工作站的安全規范及標準：安全防護空 | |
| » 機器人工作站的功能要求和環境條件：機器人 | |
| » 智能服務機器人的導引方式：固定路徑導引方 | |
| » 自動導引機器人系統的組成:驅動系統 導航 | |
| » 智能機器人是多傳感器信息融合系統，使用位 | |
| » 機器人的視覺傳感技術，從二維圖像中理解和 | |
| » 機器人的工件識別傳感器：接觸識別、采樣式 | |
| == 機器人推薦 == | |
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